房樹人測驗(Tree-House-Person)
? ? ? ? 房樹人測驗(Tree-House-Person)，又稱屋樹人測驗，它開始于John Buck的“畫樹測驗”。John Buck于1948年發(fā)明此方法，受測者只需在三張白紙上分別畫屋、樹及人就完成測試。而動態(tài)屋、樹、人分析學則由RobertC.Burn在1970年發(fā)明，受測者會在同一張紙上畫屋、樹及人。這三者有互動作用，例如從屋及人的位置與距離都可看出受測者與家庭的關(guān)系，所以這兩種分析學多數(shù)會結(jié)合使用。
? ? ? ? 房樹人測驗（HTP）的基本理論及其應用
? ? ? ? “房樹人測驗”相對來說方法多種多樣，在測驗的形式上又有許多變通。例如：有的簡單要求被測者畫出房、樹、人，有的要求被測者在畫完房樹人后，再用蠟筆對畫進行涂抹上彩，還有的對人物畫要求畫性別相反的兩個人物；另有一種為綜合性“房樹人測驗”（或稱統(tǒng)合性“房樹人測驗”），要求被試在同一張紙上畫有房樹人來進行測試?？偠灾?， “房樹人測驗”不僅是一種人格測驗，而且是一種智力測驗。它可以動態(tài)的掌握病人病情的演變，并且能促發(fā)病人的創(chuàng)造力，甚至通過繪畫，起到治療作用。通過多次繪畫達到治療目的的方法以后逐步形成了心理治療中的繪畫療法。
HTP測驗是由美國心理學家J. N. Buck（1948）率先在美國《臨床心理學》雜志上系統(tǒng)論述。六十年代，日本引進了HTP測驗并加以推廣應用。學者們在臨床實踐中發(fā)現(xiàn)，分三次描繪三張圖形對被測者的心理壓力較大，尤其不適于那些精力不足、情感淡漠、注意力不集中的精神病患者。于是將房子、樹、人三項合畫于一張紙之中，不僅可大大減輕被測者的負擔，擴大測驗對象，提高成功率，而且能簡捷有效地探測被測者的人格特征。這就是統(tǒng)合型HTP測驗 — Synthetic House-Tree-Person Technique 。
測試方法
1．測試前的準備：準備測驗紙、A4紙，沒有橡皮膠的鉛筆一枝（2B）。
2．要求：
（1）畫好的線條不可用橡皮膠擦掉，但可以重畫；
（2）畫完一部份或整幅圖畫后，不得重畫；
（3）想怎么畫就怎么畫，但必須有房子、樹、人；
（4）畫人的時侯，不可以畫火柴人；
（5）畫圖時不可用尺子；
（6）構(gòu)思的時間最好不要超過五分鐘
3．測驗指導語：
首先讓被測者填寫姓名、年齡等一般資料，然后把測驗紙放在被測者面前。指著 [A] 的方框告訴被測者：“請拿鉛筆，認真的畫一座房屋，畫任何結(jié)構(gòu)的房屋都可以，只要你努力的畫，就可以了。自己覺得畫得不滿意，可以用橡皮修改，在時間上沒有特別限制，只要你認認真真地畫就可以了。”
被測者中有中年、老年，還有兒童，有時候，他們會提出“我不是畫家 ，在學校念書的時候也沒有學過繪畫”，從而對該測驗表現(xiàn)出抵制。在這種情況下 ，作為測驗者，要明確的告訴他們，“房樹人測驗”不是一個有關(guān)藝術(shù)能力的測驗，在描繪的時候，并不要求你畫得跟畫家一樣，只要使他們能夠認真的配合，順利進行描繪就行；當有的被測者提出要求用尺，要明確告訴他們，畫這些畫不能使用尺等工具，請采用手描的方式進行。
對于“統(tǒng)合性房樹人測試”，測驗工具為8開白紙、帶橡皮2B型鉛筆或橡皮1塊（也可選擇蠟筆）。
測試指導語為：
請用鉛筆在這張白紙上任意畫一幅包括房子、樹木、人物在內(nèi)的畫；想怎么畫就怎么畫，但要求你認真地畫；不要采取寫生或臨摹的方式、也不要用尺子，在時間方面沒有限制，也允許涂改；畫完后請你寫上自己的性別、年齡、文化程度、職業(yè)。
4．對測驗的記錄：
在測驗的過程中，要求測驗者進行以下記錄：首先要記下描畫時間，指導語結(jié)束后到被測者開始描畫的時間，一幅畫畫完所需時間等。其次，對于被測者在描繪房、樹木、人時要正確的記錄畫面部分的順序，如先畫房頂、然后畫墻壁、再畫門、窗等。最后，被測者在描繪過程中，可能會作出某些提問或自言自語的進行解釋，如“這是房頂。這是墻壁。這有一個窗”等等，也需要進行記錄。總之，要嚴密的觀察被測者在繪畫過程中是連續(xù)性描繪還是停頓性描繪。描畫過程中情緒狀態(tài)怎樣，是平穩(wěn)的，還是煩躁的；是心安理得的，還是煩惱的；對繪畫是合作的，還是抵制的。以下舉例說明：
病例 張某某
（1）房屋
（2）房頂
（3）在房頂?shù)牡胤接写?/div>
（4）畫墻壁，上面帶有門廊“要配一個好的過道”（苦笑了一下）
（5）門廊的柱子
（6）窗戶
（7）畫二間房的右邊窗戶
（8）畫另一間房的左邊窗
（9）二間房的中央窗
（10）屋頂?shù)耐咂?/div>
（ 11）地基
（12）18秒停頓
（13）“再畫二棵樹”
（14）在房左側(cè)畫一棵樹，在右側(cè)畫一棵樹
（15）在門的下面畫一個步行道
結(jié)束，整個時間五分十三秒。
5．描畫以后的提問（見附表）
[詢問階段]
“H”關(guān)于房子
1）．這間房子是在城里，還是在郊外?是什么材料構(gòu)成的？
2）．這房間附近，有別的人家嗎?
3）．你這張畫，畫的是什么天氣?
4）．這是你從遠處看到的房子呢，還是近處呢?
5）．住在這房子里的主人是怎么樣的人?
6）．家庭氣氛是溫暖，還是冰冷?
7）．看見這房子、使你想起什么?想起誰?
8）．你想住在這樣的家里嗎?
9）．你想住在這間屋的哪間房間里?
10）．你想跟誰在一起住在這個家里?
11）．你自己的家比這個大，還是小?
12）．你繪畫時，想的是誰的家?
13）．你是否畫自己的家?
14）．（特殊的房子時）你怎么會想到畫這樣的房子?
15）．（不可理解的部分）這是什么?為什么這樣畫?
16）．這張畫上還想畫些什么?
17）．你是否成功地按自己最初的設(shè)想完成了畫作?什么部分難畫?畫得好不好?
“T”關(guān)于樹
1】．這是什么樹（常綠樹、落葉樹）?
2】．這是種在什么地方的樹?
3】.這是什么季節(jié)的樹？
4】．是孤零零一棵呢?還是森林中的一棵?
5】．這畫上的天氣如何?
6】．有風嗎?如果有風，會從什么方向吹向什么方向?
7】．有太陽嗎?如果太陽升起，會從哪兒升起?
8】．這棵樹的樹齡有多少?
9】．這是活樹，還是枯樹?（何時，如何變成枯樹的?）
10】．是棵堅強挺拔的樹?還是弱小的樹?
11】．與什么性別相似?男?女?
12】．這棵樹使你想起誰?
13】．這棵樹使你感到象誰?
14】．這是你遠處看到的樹?近處的樹?
15】．對這棵樹來講，什么最必要?
16】．這棵樹比你大呢，比你小?
17】．（傷痕）這是什么?怎么會有的?
18】．（特殊的樹）你怎么會想到這樣的樹并畫成的?
19】．（難以理解的部分）這是什么，為什么這樣畫?
20】．還想添點什么?
21】.畫得成功嗎?什么部分難畫?畫得不好?
“P”關(guān)于人
1)．這人大約幾歲?
2)．結(jié)婚了嗎?家里有幾個人?什么樣的人?
3)．這個人干什么的?
4)．他正在干什么?
5)．（他）她正在想什么?感到怎樣?
6)．身體是否健康?
7)．朋友多嗎?什么樣的朋友?
8)．素質(zhì)如何?優(yōu)點?缺點?
9)．幸福還是不幸?
10)．對他（她）來說，什么最重要（必要）?
11)．你喜歡這個人嗎?
12)．你想成為這樣的人?
13)．你想跟這樣的人一起生活?成為朋友嗎?
14)．在畫時，你想畫誰?
15)．這人像你嗎?
16)．（特殊的人物時）你怎么會想到畫這樣的人的?
17)．（難理解的部分）這是什么?為什么要這樣畫?
18)．還想添點什么?
19)．畫得成功嗎?哪個部分難畫?畫不好?
6．在同樣的條件下，進行房樹人的集體測驗也是有效的。整個操作過程如下：
首先，被測者的范圍在30–50人，每人發(fā)一張測驗紙，一支鉛筆，一塊橡皮，測驗的指導語“請你們在A 的方框內(nèi)畫一座房屋，畫完以后，在B的方框內(nèi)畫一棵樹，在C的方框內(nèi)畫一個人，然后把房、樹、人畫在E的方框內(nèi)，下面開始?！?集體測驗大致在30分鐘以內(nèi)完成，然后對測驗結(jié)果進行評定。?
分析方法
(一)、總體印象：對被試的直感，表面觀察測驗態(tài)度。
要直率地、生動地描寫被試者的表現(xiàn)，如驚喜忙亂、軟弱無力、冷漠、幼稚、認真、一絲不茍、無精打采、懶洋洋、慢吞吞、粗枝大葉、不細致、生硬不合作、敷衍了事、有安定感、友好、不安、散漫等。
(二) 、形式分析：
1、測驗時間：一般所需平均時間 房子(H)為11分鐘，樹(T)為9分鐘，人(P)為11分鐘
2、順序：
正常為 H：屋頂—墻—門—窗。
T：樹干—冠—根。
P：頭—面部—軀體—手—腳。
順序混亂往往說明被試者 1>精神發(fā)育遲滯；2>情緒障礙、興奮、無計劃；3>與眾不同的思維方式，精神分裂癥；4>圖形綜合不能，腦器質(zhì)性障礙；5>輕率任性；6>無決斷力、不安，有關(guān)反復抹消的部分，提示多存在心理沖突問題。
3、遠近感：
1>畫面遠近適當?shù)拇嬖冢禾崾揪哂羞m切的調(diào)動感、現(xiàn)實感、冷靜性、計劃性。
2>畫面過分遠離：提示回避現(xiàn)實，或過度批判的，焦慮不安，自卑感。
3>畫面無遠近感：缺乏調(diào)整力，只看到問題表面，心理水平未成熟。
4、使用畫面之大小：
1>、過大：畫面>2/3紙——顯示強調(diào)自我存在、活動過度、對環(huán)境感知無壓力、但內(nèi)心充滿緊張、躁狂、妄想、攻擊、好幻想、敵意。
2>、過?。寒嬅?lt;1/9紙——不適應環(huán)境、自我抑制、內(nèi)向、自尊心弱、自我無力感、自卑、焦慮不安、害羞、活動少、精神動力不足、退行。
5、位置：失去比例，失去比重時有意義。(空白部分>2/3)
1>、中心畫——成人提示內(nèi)在的不安感，努力維持內(nèi)心的平衡，控制自我，兒童具有自我中心，可塑性差，不能客觀地認識環(huán)境。
2>、左側(cè)畫——感情世界，過去的生活，內(nèi)在生活，自我意識，女性化。
3>、右側(cè)畫——理智世界，將來的生活，外在生活，客觀意識，男性化。
4>、上 部——目標遠大，努力追求，在空想中尋求滿足，自我存在的不確定感，自我與他人保持距離，難以接近，樂觀。
5>、下 部——感到自我現(xiàn)實的確定的目標，失敗感，不安感，非協(xié)調(diào)感，抑郁，具體的事物存在于身邊才能安定的想法。
6>、與畫紙的一邊相連接——對自己獨立的行動感到不安，渴求得到依賴，支持的人。
7>、轉(zhuǎn)換畫紙的方向——對外界的反抗態(tài)度，攻擊的傾向。
6、切斷
下切：內(nèi)心有強烈的沖動性，壓抑沖動，努力維持價值的統(tǒng)一，表現(xiàn)在人際關(guān)系上，對自己的沖動、敵意加以抑壓時的表達，或獨立自主行動時，感到受外來壓力的阻礙。
上切：多見于樹，追求現(xiàn)實中不能實現(xiàn)的滿足，從而沉迷于空想。思考強于行動，求知欲強。
左切：對未來恐懼，或固著于過去，即想要直率地、自由地表達自己的情感，又要依賴別人，反復猶豫不決，具有強迫傾向。
右切：顯示逃避過去，進入未來的欲求，能直率地表達自我情感，對過去某些經(jīng)歷的事感到恐怖，從而對自己的行為加以理智的控制。** △除樹木外，切斷的畫指逃脫生活空間，不能良好適應社會。
7、筆劃壓力與線的濃淡：
筆劃壓力重：精神動力高，自我主張、過于自信、對行動積極。
過重筆跡：心理緊張，病態(tài)人格，急性精神障礙。
輪廓線特別濃，尤其內(nèi)部線淺淡：提示明哲保身，努力統(tǒng)合自我人格，體驗到自我內(nèi)心的緊張，人物正面時：自我意識強，癔病，參加社交欲求；側(cè)面時：內(nèi)向，自戀。
筆壓力輕：精神動力低，自卑、無助感，無自信，焦慮不安、抑郁，恐怖，心理缺陷。
8、線條：
長線條：自我控制性強，對行動控制得體。
短線條：易沖動、興奮。
直線條：自我主張，攻擊性，待人處事可塑性差。
不連貫線：敵意感。
園滑線：有關(guān)女性化，依賴性，不受束縛，健康，適應性比較好。
變向線：無自我見解，焦慮不安。
定向線：按既定目標奮斗，安定，有忍耐性。
不連接線：“—”自我崩潰，不安定，無忍耐性，失去與現(xiàn)實的接觸，焦慮不安，無自信心。
9、影子與陰影：
影子：象征著意識水平中的不安，內(nèi)在沖突。
陰影：人際交往中過敏傾向，不安、強迫，抑郁，退行，追求空想，對外界敵意與不安。
10、擦消：
反復擦消：缺乏決斷力，自信不足，不安，要求過高，追求完美。
部分反復擦消：對這部分強烈沖突、潛意識中的不安?！≡疆嬙讲睢睦聿B(tài)。
11、對稱性：
不對稱：人格統(tǒng)合障礙，失平衡，易行動化，沖動，過分活動。
過分對稱：強迫觀念，情感冷淡，與人保持距離，壓抑，沖動，理智。
12、透明性：情緒障礙，腦器質(zhì)性損害，不能正確認識自我與外界關(guān)系，心理混亂。
13、立體性：
自上往下觀(鳥瞰圖)：積極參加的態(tài)度，優(yōu)越感，無束縛，不適應。
自下往上觀(仰視圖)：與環(huán)境難接近，被家庭排斥，自卑，內(nèi)向，不好交際。
14、方向：
房子.樹.人全正面：顯示人格生硬，不妥協(xié)。
側(cè)面人：逃避傾向，內(nèi)傾，隱敝性地與外界接觸，自我防衛(wèi)，過度警惕。
背面人：對人和事的拒絕和否定，某些人表現(xiàn)為有特殊的關(guān)心。
正身側(cè)面：不能良好地與社會接觸，不正直，露出欲。
全側(cè)人：單手單足，內(nèi)向，少交際，自我隱敝，只按自我方式與外界接觸。
15、詳細性：
描繪詳細：對日常生活中實際的、具體的意識、關(guān)心自我的處理能力。
過分詳細：重點關(guān)注，對環(huán)境過度關(guān)心，強迫傾向，情緒紊亂，癔病，神經(jīng)癥，病態(tài)人格。
不詳細：精神動力低下，內(nèi)向，抑郁，智能缺陷，不適應。
16、省略：
省略部分有時具有特殊意義，有的則近似于不詳細、忽略。
17、運動：
動作或運動的激烈性，自發(fā)性等，擴張性/收縮性，積極/被動。
18、地面線：
過濃線：對安全感的關(guān)注，焦慮不安。
下垂線：自我孤獨，對母親的依賴，露出傾向。
右垂線：對未來不確定感，危險感。
左垂右上線：對未來的努力意識。
19、其他：
1>、太陽：權(quán)威，
2>、氣候/氣象：對環(huán)境的感情。
（三）、內(nèi)容分析
（1）圖形位置
圖畫可做為環(huán)境的反射，如精神上受創(chuàng)兒童，因過度焦慮而無法自我控制的，將圖面所表現(xiàn)的物體零亂的散落在整張紙上。這些精神上受創(chuàng)兒童，發(fā)展出強迫性的防御心態(tài)，他們無法節(jié)制內(nèi)心的痛苦，和將所描繪的線條和物體精確的擺放在應有的位置上。
習慣將圖像固定的畫在圖紙某一邊：提示我們關(guān)于作畫者個人的態(tài)度。
畫在紙的右邊者：暗示著理性，自我控制，和以環(huán)境為導向的行為及受事實原理強烈地規(guī)范者。他們將思考專注于未來，而非當前。
物體畫在左邊者，可能暗示著：沖動的個性，自我迷戀、思考專注于過去。
畫在中央：正常、安全感的，作畫個體為「自我管理」和「自我為中心」的人。
畫在上方：缺乏洞察力、自我期許較高、有較高的欲望。
畫在下方：沒安全感、不能適應、抑郁沮喪。
畫在邊邊：不夠安全和自信、依賴性、害怕獨立
（2）圖形大小
畫的很大，可能蘊含著幼稚、夸張及補償性防御和一種覺得無力和無效的情感偽裝，這方面行為的人，可能較具侵略性和恐嚇性、攻擊性、好動、情緒化、率直。
圖像畫很小，作畫者可能有強烈的不適當、低自尊、沒有自我感和安全感、退縮依賴、自我概念較弱、退化。一旦他們的自我意識被打破、進入時，則顯得焦慮和沮喪。
（3）線條
水平移動的強調(diào)暗示著虛弱、恐懼、自我保護或女性化特征。
垂直移動的強調(diào)暗示男性的自信、決心和過動的可能。
曲線的強調(diào)，暗示著健康的個性，可能暗示著對傳統(tǒng)的厭惡。
剛硬直線的強調(diào)，暗示著僵硬或攻擊的傾向。
不斷的改變線條方向，暗示著沒有安全感。焦慮、不確定、壓抑和膽小。
（3）筆觸特色
1.固定、果決的特性暗示著安全、堅定、野心的個體。
2.猶疑不決的方向、模糊線條、中斷的筆觸暗示著不安全、猶疑不決的傾向。
3.連續(xù)的直線筆觸，和果決肯定的人有關(guān)。
4.連續(xù)的曲線筆觸：
a、遲頓、猶疑不決的人。
b、依賴性、情緒性傾向。
c、女性和順從。
5.斷續(xù)、彎曲線：慢吞吞、依賴性重。
6.鋸齒狀線條：暴戾、情緒化、適應困擾 。
7.長的線條，表示著控制的行為，有時是壓抑的現(xiàn)象。
8.短、不連續(xù)的筆觸暗示著沖動、興奮的傾向。
9.非常短的曲線、速寫筆觸暗示著焦慮、不確定、壓抑和膽小。
（4）房子
房子表示個體出生、成長的家庭、環(huán)境，也是指個體對一般家庭、家族關(guān)系的想法、感情、態(tài)度。通過對屋頂、窗戶、門和地面線等構(gòu)成部分的分析，可以了解到個體在家庭中的自我形象，空想與現(xiàn)實之間的關(guān)系，家庭親子關(guān)系，安全感，家庭與環(huán)境之間的關(guān)系等。
房子偏向紙的一邊：偏向紙邊，則可能是一種沒有安全感的概念。
矮木和花：可能暗示著某些人。
房頂：顯示一種幻想空間，與現(xiàn)實之間的距離。明顯地交錯畫，可能暗示強烈的是非道德心和跟隨著罪惡感。
墻壁：表示一種自我的堅強性，抵抗和防御外界攻擊的能力，保護自我的能力。（銅墻鐵壁）
1.強的墻壁暗示著強健的自我。
2.細墻暗示著:
a、虛弱的自我。
b、易受傷害的自我。
3.過度強調(diào)水平空間，暗示著需要穩(wěn)定。
4.過度強調(diào)垂直空間，過度的幻想化生活。
5.巖塊剝落的墻，暗示不完整的個體特性。
門：顯示家庭與環(huán)境直接的積極的通道，反映出潛意識中的人際交往關(guān)系。
1.缺少門:冷淡、退縮、被隔離感。
2.很大的門:害羞、人際關(guān)系較差。
3.非常大的門:過度依賴別人、社交上需要他人留下深刻印象。
4.畫出旁門:逃避心態(tài)。
窗：這象征人的眼睛，象征著美和與人被動接觸的方式，內(nèi)在的防御狀態(tài)。
1.沒有窗戶暗示退卻和有偏執(zhí)傾向的可能。
2.很多窗戶暗示開放和渴望和外面環(huán)境接觸。
3.有窗簾的窗子暗示著:
a、注重家庭的美麗。
b、保留他人的進入。
4.非常小的窗子
a、心理上難于接近。
b、害羞。
煙囪：性的適應問題，閹割焦慮，同一性。如果出現(xiàn)，可能暗示過分關(guān)心家里給予心理上溫馨的需求、關(guān)心權(quán)力。如果省略，可能暗示被動、缺乏在家中心理上溫暖的需求。(但因文化差異，有些建筑無煙囪，是正?，F(xiàn)象)
煙的方向：
1.由左至右：比較保守 。
2.由右至左：較悲觀、消沉、有壓力。
3.單一線條：缺乏家庭溫馨的關(guān)懷。
4.大量過多的煙：在家里時，內(nèi)心很緊張焦慮。
階梯及走道：
1.階梯或走道可能暗示著喜歡社會性的交往。歡迎別人的道訪。
2.踏板或朝向空白的墻壁，暗示著進入的矛盾。
3.比率正確及容易畫的步道，暗示者熟練及操弄于社會性。
4.長的步道或階梯朝向房子，暗示防衛(wèi)性的進入。
各種附加物：與環(huán)境關(guān)系和象征化意義。
（4）樹
樹表現(xiàn)的是個體自己幾乎無意識感到的自我形象、姿態(tài)，表示其內(nèi)心的平衡狀態(tài)，由此可顯示出個體的精神及性的成熟性；當然樹還具有的直接含義是個體與環(huán)境的關(guān)系，具有生命意義的象征，所以可稱為生命樹，表現(xiàn)出個體生命成長的歷程，過去個體所受的創(chuàng)傷或十分難過的事都會顯現(xiàn)在樹干上。
樹的類型：象征生活態(tài)度，人格傾向。
樹干：生命的活力，有關(guān)沖動的表達，個體與環(huán)境之間的協(xié)調(diào)性，人格的完整性。
1、樹干只用兩條線描繪，樹冠只用一條線描繪，代表沖動或善變
2、過度強調(diào)樹冠：壓抑情緒，偏于知性分析
3、過度強調(diào)樹干：情緒尚未成熟
4、強調(diào)涂鴉線條：焦慮。
5、 模糊：膽怯，消極。
6、漩渦似圖案的或疤：曾經(jīng)有非常難過的事件或創(chuàng)傷經(jīng)驗。
7、瘦長的樹干：適應能力較差、生活較不穩(wěn)定。
8、風吹倒似的樹干：承受生活壓力和緊張。
樹皮：這意味著個體與外界或他人接觸的部分。
樹干的傷痕：提示心理創(chuàng)傷的體驗和不安。
樹枝：表示追求環(huán)境的滿足，與他人的交際，象征著實現(xiàn)目標的力量、能力，適應性。
樹冠：象征個體性格方面的內(nèi)容，也說明一個人是否懷舊。
根：表示個體與現(xiàn)實關(guān)系，對自己支配現(xiàn)實能力的一種認識。
樹根的特征:
1.似鷹爪:想掌握人或地方。
2.畫在紙邊:沒安全感、需要穩(wěn)定的生活環(huán)境。
蘋果樹：依賴感的需求、依賴他人關(guān)愛和肯定。
很大的樹：不服從和對權(quán)威的違抗
地面線：與安全、現(xiàn)實相關(guān)的內(nèi)容。
果實：反映個人內(nèi)心體驗，是感覺有所成就還是別的怎樣。
樹葉：茂密與否也說明他當前的狀況，事業(yè)，學業(yè)和身體各方方面的情況。
疤痕：代表著個人幼年時期受過的創(chuàng)傷。
其他附加物：從各種象征化的意義上去理解。
（5）人
人反映的是自我現(xiàn)實像，所以畫人時，會自發(fā)動用心理防御機制。一般反應時心理上的和軀體上的自我，當然還表現(xiàn)著個體的理想像，印證著自我的人格內(nèi)容。
人物性別：提示著性取向的問題。
頭部：智力之源泉，自我存在的關(guān)鍵器官，是幻想和對人關(guān)系的象征。
頭很大：攻擊性、自大自負、充滿幻想。
很小的頭和很短的手臂：生活適應困難。
面部：表示對外界現(xiàn)實世界的接觸、交往。臉部特征省略，暗示很差的適應能力。強調(diào)嘴，則暗示較為依賴 和不成熟。
上肢：個體自我與環(huán)境、事物的關(guān)系，控制的還是被動的，力量的表達。
軀干：身體自我形象的表達，原始和成熟心理的區(qū)別。
下肢：與人格的安定性和性的態(tài)度有關(guān)。
軀體是否協(xié)調(diào)，各個部分是否齊全，都是有含義的。
（1）不對稱的身體：腦部受傷或攻擊性的。
（2）省略脖子：適應能力較差。
（3）省略身體:學業(yè)成就低落、適應能力差、嚴重的心理困擾。
（4）傾斜:攻擊性、激動的、較差的成就。
（5）雙腿并攏：情緒上的困擾。
附加物品：從象征化的意義上去分析、理解。
口袋：顯示未成熟，依賴性，感到物質(zhì)上的不滿，或愛情不滿。
領(lǐng)帶：男性性征的象征
帽子：內(nèi)向，封閉。
（6）質(zhì)的分析
一、有關(guān)部分方面的分析和解釋
顯示個體對日常生活的關(guān)心和認識，對現(xiàn)實生活事件的關(guān)注和相互影響。
1。從圖畫質(zhì)的方面看，缺少本質(zhì)部分與智力有關(guān)；強調(diào)某個部分與人格有關(guān)。
2。在描繪中添加與主題無關(guān)的事物，提示內(nèi)在的欲求和人格的復雜性。
3。對繪畫部分的強調(diào)，積極的強調(diào)和消極的強調(diào)。
4。描繪部分的順序和規(guī)律不同與心理異常有關(guān)。
5。部分描繪顯示性象征。
二、有關(guān)比例方面的分析和解釋
比例方面的失調(diào)，顯示個體對客觀事物觀察問題，智力和人格方面的問題
1。有關(guān)空間的運用。
2。部分比例的失調(diào)。
3。部分與部分之間的比例失調(diào)。 例如樹冠左右比例，樹干和樹冠的比例等。
三、透視方面的分析和解釋
主要顯示個體與環(huán)境組織的關(guān)系，理解力、情感和生活態(tài)度及質(zhì)量。
1。繪畫在空間的位置和關(guān)系。
2。繪畫的畫面與分析師之間的關(guān)系。
四、時間方面的分析和解釋
1。某個畫面描繪所需要的時間過長。
2。描繪時間延遲提示智力或人格方面問題。
3。描繪過程中停頓、中斷，情緒問題，阻抗。
4。在描繪后問題回答中突然停止，延長回答時間，提示特異性人格。
5。描繪過程的連貫性問題。
五、描繪線條質(zhì)量方面的分析
1。有關(guān)描繪運動的控制。
2。用筆的力量，緊張，潛意識的象征化。
3。描繪畫面的風格。
4。描繪的連貫性。
六、判斷性方面的分析
1。依據(jù)言語來進行判斷。
2。積極地進行描繪。
3。過分追求畫面的統(tǒng)一性。
七、對描繪態(tài)度的分析
1。對描繪熱心、不關(guān)心、拒絕等。
2。對部分畫表現(xiàn)愉快或拒絕，內(nèi)心矛盾、沖突。
八、沖動方面的分析
1。量的方面：畫面大，數(shù)量多。
2。描繪活動中間的控制和釋放。
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